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信息技术课堂教学论文

客隆源范文网 http://www.sigaoenglish.com 2019-10-08 19:49 出处:网络 编辑:





  构建以学为中心的信息技术课堂
  
  作者/吴景贵
  
  信息技术教学的功能不仅是要学生掌握基本的计算机和网络知识,还包括提高学生的信息技术能力和信息素养等方面。因此,在实际教学过程中,教师要摒弃以往的教育教学观念,认真贯彻落实"以学为中心"的教学理念。
    一、借助任务教学模式,培养解决问题能力
  
  任务式教学模式是信息技术教学过程中的重要教学方式,该方式不仅体现了以学为中心的教学理念,而且,对培养学生独立解决问题的能力也起着不可替代的作用。因此,在教学过程中,教师要结合教材内容,布置有效的任务,使学生在独立解决问题的过程中轻松地掌握基本的信息技术知识。
  
  例如,在讲完"制作演示文稿"这一章节的时候,为了提高学生解决问题的能力,在授课的时候,我组织学生完成了以下任务:
  
  ①新建一张幻灯片,使用标题幻灯片,输入内容"×××",字体设置为楷体,加粗,60磅,副标题处输入"××".
  
  ②插入版式为标题和两栏文本的新幻灯片,标题内容为"××"在左栏中插入一张图片,图片格式为"尺寸高度为12厘米,水平距左上角9厘米,垂直距左上角5厘米".
  
  ③插入空白幻灯片,插入艺术字"××"样式为三行二列,楷体,字号为60,细上弯弧。
  
  ④根据自己的喜好设计"演示文稿应用模板".
  
  ……
  
  当然,该文稿。中所需要的文字内容都是给定的,在此不再详细介绍。(www.www.xxxxx.xxx)这样的问题解决过程不仅能够调动学生的学习积极性,还能在某种程度上检验学生的学习效率,有效落实以学为中心的教学理念。
  
  二、注重小组交流合作,关注全体学生发展
  
  小组交流合作学习模式是新课程改革以来广受师生所喜欢的一。种方式,它不仅有助于课堂面向全体学生,而且,学生在相互学习、相互合作的过程中还能实现兵帮兵的教学效果。因此,教师要组织有效的小组合作模式,调动学生的学习积极性,使学生在轻松环境中获得更大的发展空间。
  
  例如,在讲完"制作基本动画"的基本知识时,为了让学生能够更好地掌握基本知识,培养学生的信息素养,我选择了"小组合作"学习模式。但是,在分组的过程中需要注意,我们采取的原则并不是强强联合,而是差异互补,简单地说就是按照"同组异质,异组同质"的原则,确保每个学生都能在参与、动手操作的过程中学会掌握基本的信息技术知识,同时,也为有效地发挥学生的课堂主体性。打下坚实的基础。
  
  总之,在初中信息技术教学过程中,教师要认真贯彻落实新课改基本理念,充分认识到学生主体性的重要性,确保"以学为中心"教育理念的有效实施。
  
  参考文献:
  
  王秀娟。新课程改革背景下初中信息技术教学存在问题的分析[J].文理导航:下旬,2013(12)。
  

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